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シニアの生涯学習・私たちにできることと、できないこと [シニアの学び]

 
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私たちには、できることとできないことがあります。


次の文を読むと、やっぱり、つぶやいてしまいます。



「だから、私たちに、どうしろっていうんですか?」



「具体的に言ってください。」


・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

『従来、高齢者の生涯学習についての行政の取組は、

趣味・教養についての学習活動自体に重きがおかれてきた。

個人の自立のための学びももちろん重要であるが、

高齢者の社会参画が重要となっている今日、

職業生活で得た知識・経験や、現代的課題等について新たに学習した成果を

地域社会での様々な形で実践し、

それらの活動を通じた学びというものも、

生涯学習であることを再確認することが必要である。」

     《長寿社会における生涯学習の在り方について(骨子案)・文部科学省》


この文で、具体的なイメージが湧いてきますか?

「なるほどなあ」「そうだよなあ」

「時代が要請しているんだよなあ」とは思いますが、

「だから、具体的にどうすればいいんだろうか?」

ってたくさんの人が思ってしまうのではないでしょうか?

「職業生活で得た知識・経験や、現代的課題等について新たに学習した成果を

地域社会での様々な形で実践し」というのは、

一部の人たちは、ずっとそのようにしてきました。

積極的だし、地域の人望も厚いし、さまざまな場面でのリーダーでもありました。

しかし、「一部の人たち」なのです。

どんぐり君.jpg




「開かれた生涯学習」というのは、

条件の許す限り、希望者の意向を尊重しながら、

学ぶ機会を積極的に提供していくことが大切です。

しかし、その場合、

すべての人たちが、積極的で、人望があって、

地域でもリーダーになれる人物であるわけではないのです。


また、

「それらの活動を通じた学びというもの、生涯学習であることを再確認することが必要である。」という示しも、

「一部の人たちがやってきていること」を、他の人たちにも勧めなさい、拡大していきなさい、ということであれば、生涯学習は、パンクしてしまうだろうと思います。


考え方は、重要だし、時代にマッチしているのですが、

現実化するためには、そうとう苦労します、現場が。


とは言っても、私にとっても大きな課題ですので、少しずつ取り組んでみます。

アイディアを絞り出して、成果を報告できるようにしたいです。

(うーん、・・・なんか、この骨子案は、難しすぎます。)



 
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